CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

El proceso de aprendizaje comprende una serie de elementos en los cuales el alumno determina las acciones que le permitirán recabar la información necesaria para tomar decisiones o establecer estrategias para resolver problemas de todo tipo y durante ese proceso debe establecer que instrumentos, recursos y necesidades le permitirán adquirir dicho aprendizaje, sin embargo en este proceso existe un mediador, es decir alguien que apoya la toma de decisiones y en algunos casos lleva el control del proceso, el docente. Las teorías del aprendizaje se han planteado en función al que enseña o al que aprende, pero en la actualidad se le da importancia a ambos elementos, sin olvidar que el aprendizaje se ve modificado o estimulado por el entorno que rodea a ambos elementos, es decir que existe un sistema complejo en el que intervienen factores sociales, culturales, emocionales, psicológicos, etc.

Considero que el enfoque de competencias que se desea alcanzar con la RIEMS en México se puede establecer a partir de retomar algunas de las diferentes concepciones o teorías del aprendizaje, que están encaminadas a formar individuos autónomos, sensibles, participativos y con conocimientos de los cambios globales en nuestro mundo, por lo tanto no puede ser sólo una teoría la que se adapte al sistema de desarrollo de competencias sino tomar lo mejor de todas ellas y elaborar un modelo flexible y actual.

Una de las teorías a considerar es el aprendizaje por descubrimiento, ya que en un aprendizaje por competencias, permite al alumno establecer que desea aprender, y como lo puede hacer, así que utiliza las competencias de análisis del problema. Otra teoría relevante, es el aprendizaje significativo, que en el caso de la educación tecnológica por competencias se ha utilizado siempre, ya que en esta teorías se hace hincapié a que los nuevos conocimientos que adquiere el alumno deben estar relacionados con los aprendizajes previos, y por eso en el caso de los sistemas educativos tecnológicos, las materias se estructuraban de fundamentos a lo complejo. Para establecer un mejor proceso de aprendizaje, la teoría psicología cognitivista propone además del aprendizaje significativo, considerar la esfera emotiva y psicológica del alumno, donde el docente tiene una función como facilitador del aprendizaje que considero es una de las competencias que los docentes deben adquirir en este nuevo modelo educativo.

Proceso de aprendizaje [1]

El proceso de aprendizaje por competencias, debe retomar de la teoría del constructivismo la capacidad del alumno de establecer la forma en la que aprende, como un ser autónomo y consiente de aprender activa y creativamente. Esta teoría es importante a partir de que permite al alumno determinar estrategias para la solución de problemas y el desarrollo de las habilidades del pensamiento, como decía antes esta teoría ha tomado en consideración aspectos importantes de las anteriores y permite establecer una mejor relación de los elementos que participan en el proceso de aprendizaje para convertirse en una competencia, es decir un desempeño que considere su habilidad, creatividad e inteligencia. Ahora, esta teoría tiene una vertiente que considera el entorno social como parte importante en el proceso de aprender, lo que hace que también sea congruente con el modelo educativo de competencias, ya que no podemos olvidar que los seres humanos tienen una esfera social, que permite o dificulta su desarrollo, por eso esta teoría del socio-constructivismo aporta la relación del aprendiz con el entorno, lo que le permite desarrollar competencias sociales como el trabajo colaborativo, la tolerancia, el respeto a sí mismo y los demás, la ética profesional y laboral, el conocimiento de los derechos y obligaciones, determinar sus valores y actitudes ante las diversas situaciones así como desarrollar ciudadanos conscientes. Esta teoría le da autonomía al que aprende de establecer la mejor manera de aprender, considerando sus capacidades, habilidades y destrezas, para desarrollar su propio “estilo”, claro, apoyado del docente que tiene la función de organizar e implicar a los alumnos en dicho proceso.

Araceli Antares.

[1] Imagen tomada de: http://dewey.uab.es/pmarques/aprendiz.htm

El Entorno

El presente diagnóstico se realizó en el Conalep Plantel 155, ubicado en la ciudad y puerto de Salina Cruz, Oaxaca.

Tomando en cuenta la información recabada y analizada en el andamio “el entorno” de la especialidad, puedo referir de manera general que la economía de la localidad esta basada en un mayor porcentaje en el comercio, siendo este el sustento económico de la población, a pesar de contar con industrias importantes como la Refinería de Pemex y el astillero de Marina. Considerando lo anterior el nivel de desempleo es bajo, los familiares y alumnos del plantel se ocupan principalmente en el sector terciario (comercio). La mayoría de la comunidad cuenta con los servicios básicos como son agua, luz y transporte, sin embargo dentro de este último punto existen carencias en cuanto a cantidad de unidades y calidad del servicio.

En cuanto al aspecto de salud sexual y reproductiva de los jóvenes, se puede apreciar que existe el apoyo de instituciones de salud médica, que promueven a través de las pláticas y talleres de información una cultura de concientización de la salud sexual y reproductiva además de educar sobre la prevención de adicciones. Se puede observar en el andamio que la incidencia de deserciones por embarazos en las adolescentes es poco significativa en el plantel.

Desafortunadamente en la localidad ha ido en aumento el índice de adicciones, narcotráfico y por ende la inseguridad, tal y como ocurre a nivel nacional, por lo que considero importante que las instituciones de salud sigan participando en la formación de los alumnos, pues de esta manera se les dan elementos para protegerse de los factores de riesgo como la delincuencia juvenil y narcotráfico, además de fortalecer valores como la equidad de género, la tolerancia, el respeto y promover una cultura de paz y no violencia. Es importante resaltar que estas instituciones no pueden realizar toda la tarea, por lo que la participación de docentes, padres de familia y administrativos también es fundamental en la formación integral de los alumnos.

Debido a la presencia de la refinería en la comunidad, existe un deterioro ambiental significativo que se puede notar en la extinción de especies marinas, además de la contaminación del ambiente. Cabe mencionar que la educación y cultura ambiental de la población en general es mínima, ya que se puede notar al observar la cantidad de basura que existe el municipio. Afortunadamente existen grupos de jóvenes interesados en intervenir para resolver este problema, dentro del plantel contamos con uno de ellos.

Considerando que la comunicación efectiva es esencial para la adecuada convivencia en un ambiente de trabajo y la obtención de buenos resultados para las relaciones humanas, y tomando en cuenta los datos obtenidos en la entrevista, considero importante retomar este aspecto ya que se evidencia una comunicación inadecuada entre los diversos sectores de la institución, promoviendo la implantación de talleres para promover una comunicación acertiva. Estos talleres se planearan con la participación de especialistas como psicólogos y pedagogos, las instituciones como el DIF municipal y la SSA, serán de gran ayuda para llevar a cabo dichos talleres, además de profundizar el diagnóstico para poder planear de una manera más adecuada las actividades (talleres de comunicación y actividades de recreación). Aunque el plantel cuenta con un departamento de psicopedagogía, este participaría al igual que los docentes y alumnos en los talleres, ya que ellos forman parte de la institución abordando así el problema de una manera más objetiva. Dentro de las actividades propias de mis alumnos, se les solicitará el desarrollo de trabajos de investigación en el Internet y otros medios de información donde destaquen la importancia de la comunicación como una vía para establecer y fortalecer la interacción entre los jóvenes.

Relación escolar.

Es importante enfatizar que las actividades recreativas que se plantean como refuerzo del mejoramiento del ambiente escolar son:

1) Convivencia entre familias de los alumnos de mis grupos con actividades organizadas por la psicóloga de la escuela, donde se enfatice la importancia de la comunicación entre padres e hijos.

2) Rally educativo y deportivo, que será una competencia entre equipos de alumnos de diferentes grupos para que se puedan integrar, donde existan pruebas de tipo académico y deportivo, donde participen los docentes y administrativos en la organización y el desarrollo del rally. Y donde los alumnos pongan a prueba sus conocimientos en diversas materias y su destreza deportiva, así se fortalecen los lazos de amistad, compañerismo, colaboración y organización.

Como resultado de todas las actividades se espera fortalecer la autoestima para mejorar la interacción y la integración de cada uno de los actores de la institución.

Agradezco a la dirección y administración del plantel el apoyo para realizar el presente diagnóstico proporcionando la información adecuada y oportuna, así también la colaboración de los alumnos y compañeros docentes al contestar las entrevistas, ya que esta información ha sido de gran utilidad para detectar áreas de oportunidad para realizar una adecuada intervención docente.

Araceli Antares.